{"id":510,"date":"2010-06-20T16:57:10","date_gmt":"2010-06-20T15:57:10","guid":{"rendered":"http:\/\/obeirao.pt\/online\/?p=510"},"modified":"2020-02-03T12:16:37","modified_gmt":"2020-02-03T12:16:37","slug":"igualitarismos","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/obeirao.pt\/online\/2010\/06\/20\/igualitarismos\/","title":{"rendered":"IGUALITARISMOS"},"content":{"rendered":"<span class=\"span-reading-time rt-reading-time\" style=\"display: block;\"><span class=\"rt-label rt-prefix\">tempo de leitura:<\/span> <span class=\"rt-time\"> 3<\/span> <span class=\"rt-label rt-postfix\">minutos<\/span><\/span><p style=\"text-align: justify;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-508 alignleft\" src=\"http:\/\/obeirao.pt\/online\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/artur_leao.jpg\" alt=\"\" width=\"150\" height=\"223\" srcset=\"http:\/\/obeirao.pt\/online\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/artur_leao.jpg 323w, http:\/\/obeirao.pt\/online\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/artur_leao-202x300.jpg 202w\" sizes=\"(max-width: 150px) 100vw, 150px\" \/>Agora que o ano lectivo est\u00e1 a expirar, e a prop\u00f3sito dos resultados individuais adregados pelos alunos que v\u00eaem na avalia\u00e7\u00e3o sumativa final a tradu\u00e7\u00e3o do respectivo percurso de aprendizagem correspondente ao hiato temporal que decorre de Setembro a Junho, debrucemo-nos, de forma reflexiva, sobre a \u00edndole meritocr\u00e1tica das chamadas notas dos discentes, com recurso \u00e0 explana\u00e7\u00e3o da situa\u00e7\u00e3o que se descreve de seguida.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Numa universidade do estado norte-americano do Texas \u2013 a Texas Tech University\u00a0 \u2013 um professor de economia reprovou uma turma inteira porque a tal foi \u201cfor\u00e7ado\u201d pelos pr\u00f3prios alunos e como demonstra\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica da teoria err\u00f3nea que eles pr\u00f3prios apregoavam de forma persistente nas aulas da cadeira: a turma em quest\u00e3o sustentava que s\u00f3 a teoria socialista caracterizada pela igualdade de oportunidades e de meios para todos os indiv\u00edduos seria suscept\u00edvel de proporcionar um m\u00e9todo mais igualit\u00e1rio de compensa\u00e7\u00e3o, fazendo com que ningu\u00e9m fosse pobre ou rico, antes vingaria o primado da igualdade social e da justi\u00e7a de resultados, devendo tais princ\u00edpios ser aplicados na pr\u00f3pria turma. O docente aquiesceu \u00e0s pretens\u00f5es dos estudantes e prop\u00f4s realizar ao longo do ano lectivo um ensaio socialista no \u00e2mbito da turma, usando, no cap\u00edtulo dos \u201cbens\u201d, as notas das provas ou frequ\u00eancias em vez de dinheiro. Acordou-se que todas as notas seriam concedidas com base na m\u00e9dia da turma, j\u00e1 que esta medida estat\u00edstica de tend\u00eancia central aplana assimetrias e, como tal, os n\u00edveis atribu\u00eddos seriam \u201cjustos\u201d: tal significava pois, numa situa\u00e7\u00e3o normal de aprendizagem, que todos receberiam as mesmas notas e ningu\u00e9m seria reprovado, j\u00e1 que o c\u00e1lculo da m\u00e9dia da turma impediria, por um lado, a obten\u00e7\u00e3o de \u201cExcelente\u201d para todos os alunos, mas, em contrapartida e no extremo oposto, anularia tamb\u00e9m os n\u00edveis de \u201cMau\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ao serem apurados os resultados da turma na primeira frequ\u00eancia do ano lectivo, calculada que foi a respectiva m\u00e9dia, todos receberam \u201cSuficiente\u201d. Aqueles que estudaram com afinco ficaram indignados, mas os colegas que n\u00e3o se esfor\u00e7aram mostraram-se deveras contentes com os resultados. Quando a segunda prova foi implementada, os pregui\u00e7osos anteriores estudaram ainda menos, pois face \u00e0 metodologia utilizada esperavam, de qualquer forma, tirar notas satisfat\u00f3rias. Aqueles que, no decurso da primeira presta\u00e7\u00e3o, se tinham sacrificado e estudado bastante resolveram que tamb\u00e9m eles se deviam aproveitar do comboio da alegria das notas: assim, agindo contra o que neles era peculiar no \u00e2mbito da organiza\u00e7\u00e3o e empenho no estudo, copiaram os h\u00e1bitos dos pregui\u00e7osos. Como resultado, a segunda m\u00e9dia do ano foi \u201cInsuficiente\u201d e\u2026 ningu\u00e9m gostou.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Prosseguindo na mesma senda e realizado que foi o terceiro exame, a m\u00e9dia geral foi um \u201cMau\u201d para todos. A partir da\u00ed as classifica\u00e7\u00f5es dos alunos n\u00e3o mais voltaram a alcandorar-se a patamares de relevo, mas as desaven\u00e7as entre eles e a busca de \u201cculpados\u201d passaram a integrar o contexto das aulas daquela turma, com os alunos a clamarem por \u201cjusti\u00e7a\u201d nas suas reclama\u00e7\u00f5es pelos resultados atribu\u00eddos, tudo numa crescente atmosfera de inimizade e de sentido de injusti\u00e7a que passou a grassar. Afinal, ningu\u00e9m almejava mais estudar para beneficiar o resto da turma. Portanto, no final do ano, e para surpresa de todos, foi registada em pauta final uma reprova\u00e7\u00e3o colectiva.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">O professor explicou que o ensaio de \u00edndole socialista tinha falhado porque foi consubstanciado no menor esfor\u00e7o poss\u00edvel por parte dos intervenientes, de que resultou apenas pregui\u00e7a e m\u00e1goas, estando o mesmo sempre votado ao fracasso pelos pressupostos que, de forma err\u00f3nea, os discentes tinham interiorizado para fazer face ao desafio: \u00e9 que, quando a recompensa \u00e9 elevada, o esfor\u00e7o pelo sucesso \u00e9 grande, pelo menos para os mais aplicados, mas se se eliminam as recompensas tirando de uns para dar aos outros que n\u00e3o batalharam por elas, ent\u00e3o o fracasso \u00e9 inevit\u00e1vel.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Qual a \u201cmoral\u201d da est\u00f3ria? Para al\u00e9m da subjuga\u00e7\u00e3o actual dos docentes \u00e0s m\u00e9dias pr\u00e9-estabelecidas a obter nos resultados dos alunos e consignadas em documentos oficiais, for\u00e7ando resultados \u201cigualit\u00e1rios\u201d \u2013 j\u00e1 que a cultura instalada \u00e9 a da mediania generalizada, em detrimento da excel\u00eancia dos melhores, dilu\u00eddos no v\u00f3rtice aplanador das m\u00e9dias \u2013 que, quantas vezes, est\u00e3o longe de traduzir situa\u00e7\u00f5es reais de aprendizagem efectiva, antes perpassando um manto di\u00e1fano sobre as estat\u00edsticas que interessa apresentar, poder\u00e1 extrapolar-se tamb\u00e9m, numa perspectiva de cariz social, que n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel conduzir o pobre \u00e0 riqueza atrav\u00e9s de legisla\u00e7\u00f5es penalizadoras da prosperidade dos ricos, tal como o preju\u00edzo dos bons alunos dos factos acima relatados n\u00e3o redundou no lucro dos pregui\u00e7osos, antes originando a \u201cdebacle\u201d total. Por cada indiv\u00edduo que recebe sem trabalhar, outra pessoa tem de trabalhar recebendo bem menos: o estado n\u00e3o pode dar a algu\u00e9m aquilo que n\u00e3o tira de outro algu\u00e9m e quando metade da popula\u00e7\u00e3o interioriza a ideia de que n\u00e3o precisa de trabalhar porque a outra metade ir\u00e1 sustent\u00e1-la, pode suceder que esta \u00faltima, que ainda labuta, entenda que n\u00e3o vale mais a pena faz\u00ea-lo e isso poder\u00e1 ser, t\u00e3o somente, o come\u00e7o do fim de uma na\u00e7\u00e3o.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"mh-excerpt\"><span class=\"span-reading-time rt-reading-time\" style=\"display: block;\"><span class=\"rt-label rt-prefix\">tempo de leitura:<\/span> <span class=\"rt-time\"> 3<\/span> <span class=\"rt-label rt-postfix\">minutos<\/span><\/span>Agora que o ano lectivo est\u00e1 a expirar, e a prop\u00f3sito dos resultados individuais adregados pelos alunos que v\u00eaem na avalia\u00e7\u00e3o sumativa final a tradu\u00e7\u00e3o <a class=\"mh-excerpt-more\" href=\"http:\/\/obeirao.pt\/online\/2010\/06\/20\/igualitarismos\/\" title=\"IGUALITARISMOS\">[&#8230;]<\/a><\/div>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":508,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[18,12,6],"tags":[82],"class_list":["post-510","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-artigos-de-opiniao","category-artur-leao","category-pais","tag-artur-leao"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.4 - 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